传统建筑价值发掘与重构的双重框架
——以三位代表性建筑师为例
赵敏君 涂颖佳* 徐苏斌
天津大学建筑学院，天津大学中国文化遗产保护国际研究中心（天津，300072）
A Dual Framework for Discovering and Reconstructing the Value of Traditional Architecture: Case Studies of Three Representative Architects
ZHAO Minjun TU Yingjia XU Subin
基金资助: 国家社会科学基金艺术学重大项目（21ZD01）
[1]
郝心怡 仵皓雨 王宇骁 张昕*. 人工智能时代设计课程驱动的跨学科自主学习范式
——以清华大学建筑学院交叉探索型设计课为例
[2]
陶思旻 石洋*. 数据叙事：建筑遗产课程的信息可视化设计实践探索
[3]
董智勇 韩宛珊 彼得·布什*. 沉浸式交互
——探索扩展现实驱动的建筑设计新范式
[4]
鲁安东 王洁琼. 跨学科语境中设计研究的范式转变
[5]
王建武1 贾濛1，2. 科技创新驱动下的研究型设计模式探索
——以中国建筑设计研究院有限公司为例
[6]
刘益清 陈玉婷* 冯祖函 汪廉子. 月球科研站人居空间系统设计要素框架研究
[7]
孔哲 李海清* 傅秀章. 采光设计量化分析与建筑设计的一体化教学探索
——以东南大学“度量圣光”设计课程为例
[8]
李昂. 可持续转型背景下建筑设计教学的跨学科模式
——以瑞士三所建筑院校的住宅设计课题为例
[9]
刘原原1 周颖1* 孙耀南2. 智能体模拟推动设计研究的范式转变
——从化繁为简到以简驭繁
[10]
华乃斯1 梅洪元1，2* 张宇1. 数字孪生提升建筑设计研究物化品质综述
——以新加坡为例
[11]
陈文东1，2 刘舒婷1，2 高慧3 陈承邦1，2 翁鑫威1，2. 微介入、大激活
——“建筑六式”指引下岭南明清古建筑群的活化新生策略
[12]
魏春雨 李毅飞 刘尔希* 蒋康宁. 场所的多适性
——芒果马栏山广场设计
[13]
芮荣1 王琰1* 李志民1 陈冲2. 校社空间设施共享的国外比较研究及启示
——以美国、日本、韩国为例
[14]
方茗1 周凌1* 张雪楠1 全萍2. “未来学校”背景下中小学组团式学习社区的空间构建
[15]
黄茜 寿妍璇 马嫣然. 基于情感需求的小学建筑立面色彩量化评价与设计策略
2025, Vol. 43 
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